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Formatives Assessment im arithmetischen Anfangsunterricht

Produkttyp Ausgabe

Taschenbuch
Eine Untersuchung zu Diagnosefähigkeiten und selbstberichteten Praktiken von Lehrkräften im Rahmen zweier Fortbildungsvarianten

Beschreibung:


In dieser Arbeit werden im Kontext zweier Fortbildungsvarianten zum formativen Assessment im arithmetischen Anfangsunterricht die Diagnosefähigkeiten sowie die selbstberichteten Praktiken von Lehrkräften untersucht. Darüber hinaus werden Chancen und Herausforderungen der beiden Varianten herausgearbeitet, die sich im fokussierten Ansatz des formativen Assessments voneinander abgrenzen lassen. Zur Beantwortung der Forschungsfragen werden sowohl quantitative als auch qualitative Forschungsmethoden genutzt.

Über die Urheberinnen:


Jeanne-Celine Linker ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund.

Produktdetails:

  • Autor:in: Jeanne-Celine Linker
  • Erscheinungsdatum: 17.10.2026
  • Sprache: Deutsch
  • Seitenumfang: 369 Seiten
  • ISBN: 9783658520991

GPSR Kontakt:


Verlagskontakt: Springer Nature Customer Service Center GmbH | | | E-Mail: ProductSafety@springernature.com
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Produktspezifikation
AttributbezeichnungAttributwert
Produkt Details
FormatTaschenbuch
SpracheDeutsch
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